一个调皮、不守纪律、不喜欢学习、让班主任头痛的学生，被安排坐在一个特殊的角落——前门靠墙的地方。后来来了位教数学的新老师，他仿佛特别喜欢这个坐在角落里的孩子，出去进去都会伸手摸摸孩子的头。孩子开始喜欢数学老师，天天都渴望他来上课，成绩一每天好起来了。很多年过去了，这孩子已是一位有收获的数学家。说起当年的老师依旧泪光闪闪，饱含深情：“他是我的太阳，他让我的前方一片光亮。”
与这位数学家有着同样历程的是张雨同学。张雨是个让老师头痛的学生。他好像以跟老师对着干为乐事，迟到、旷课、打架……是他的家常便饭，有一次还竟想与英语老师动手。这不，开学的第一天，就由于假期作业的事将新班主任噎得脸红脖子粗，班主任一气之下，拒绝他再入教室。校长找到我：“能否调到你班上？”我犹豫了，突然想起那位数学家的故事，便点了点头。
张雨看上去非常吃惊。我拍拍他的肩膀：“初中二年级三班全体老师、同学都欢迎你，期望你好好珍惜这次机会。”然后，我淡淡地问：“你的作业到底做了没?”他非常快地从裤袋里掏出作业本，小声说： “那天确实没带，由于只做了一点点，这几天补得差不多了。”我心一动——有点门儿。
三个星期平静地过去了。我不动声色地察看着他的一举一动，发现他性格孤僻，喜欢独来独往，脾气暴躁，但文化课基础很好，除英语外，其它成绩都不差。
问题终于来了。有一天，他迟到了，当时正在上英语课。他“报告”也不喊，推开门就往坐位上闯。老师问他缘由，他头一歪理都不理，态度非常不好。英语老师就说：“请你出去，到我办公室等着。”他眼一横：“出去就出去，有哪些了不起！”提着书包就往校门外跑，刚好被我撞见。我一把逮住他：“做什么去？”他还犟，挣脱了我的手就跑。我边追边嚷到：“张雨，你还记得当初如何答应我的吗?你如此冲动，再找机会就更难了！”他停住了脚步，我疾步赶上前“：我了解，其实你内心并不想如此，但有特殊状况，也应该讲出来才对呀！走，跟老师说说。”我拉着他回到办公室。
原来，他有腿抽筋的问题，发作起来，痛得龇牙咧嘴。今早就是由于老问题发作才迟到的。我看着他苍白的脸，心一阵阵地痛：“这么长期，你爸爸妈妈为何不早给你治?”他摇摇头说：“我从来没告诉过他们。”“为何不告诉他们?”他沉默了。“昨晚你爸爸妈妈在家吗?”“他们睡在餐馆里，家只有奶奶。”此时我隐隐的感觉这里面肯定有问题。
而同时，知道状况后的英语老师主动向他道歉，这大出张雨的出人预料。他哽咽着说：“老师，是我不对！”
下班后，我直接找到他爸爸。他的餐馆业务很热门。我问他是否知道张雨有病的事。他无奈的说：“老师，我真的不了解他有病。为了弄这个店，这几年我基本都吃住在这儿，对他管得极少。至于他的性格特点如何会变得如此，我只好把家丑告诉你：我和他妈妈非常早就开始闹矛盾，后来离了婚，他妈妈出外打工后，我娶了目前这个老婆。”他指了指正在餐厅里忙碌的那个面容姣好的女生。“他恨大家，所以故意给我找麻烦。哎……！”
回来的路上，我的心情非常沉重。这傻孩子，如何能拿我们的前途来报复爸爸对妈妈导致的伤害呢？这个代价实在是太大了！不可以！我要帮助他、改变他！
为了学会更多的状况，我又去他读过的小学，找了校长和他的老师，我还到他家拜访过他奶奶，并且和他的邻居聊过。据他们反映，小学四年级以前，张雨是个品学兼优的好学生，是个斯文有礼的好孩子，自从他爸爸妈妈闹离结婚以后，就变了。开始是不交作业，后来进步到逃学、旷课、打架，老师苦口婆心地教育他，就是听不进来。他纯真无邪地以为如此做能引起爸爸对他的看重，能重新挽救他们原本幸福的家庭。当这所有都无济于事的时候，他便自暴自弃。他恨他爸爸，他说：“我恨他！我要让他后悔一辈子！”。
摸准了病情后，我决心下一剂猛药。一个晴朗的星期天，我让张雨带我去爬山。大家走了非常远的路，很不容易爬上一座临水的山崖，大家都已累得精疲力竭，只好坐在岩石上休息。我问他：“你今天感觉如何？”他说：“太高兴了，老师，这儿的风景太美了。”我忽然走到悬崖边，指着下面的水潭问：“你敢从这儿跳下去吗?”他疑惑地看着我，然后反问：“老师，你敢吗？”我答：“我不敢，由于跳下去或许会死，不死落下残废就更惨，而生活实在是太美好。”他说：“那——我也不敢。”我拉着他退回到岩石上坐下来。正色地对他说：“你说你不敢，可日常的你，不是正在跳另一种形式的深潭吗？你正在拿一生的幸福和前途作为报复你父亲的方法呢……我非常赞赏你对母亲的保护，这非常像一个男子汉。我也不赞成你父亲的所为，但这类不是你可以挽回的，你想报复你父亲，结果却是害了自己。你想，你母亲假如看到你如此，她会如何……”不等我说完，他“哇”的一声哭了：“老师，我好恨好恨我爸啊！他为何要离婚，为何要娶那个女性，我想我妈，呜……呜……”我等他平静了，接着开导他：“假如你真爱你母亲，你就要为她争口气，好好念书，做一个有用的人，等以后有出息了，你把母亲接回来，和你一块生活……”他懂事地址点头。
心中的结终于解开了，张雨进步非常快。英语老师也常常帮他补课，同学们更是处处关心他，节假日也常拉他一块玩。而我经多方打听找到一位有知名度的老中医替他看病，并教了他一个简单易行的自我治疗的办法。当然他偶尔仍会犯了错误，但他能非常快地意识到，并努力去改正。愈加可喜的是，初中三年级毕业，他以优秀的成绩考上了重点中学。而这之后的时间里，大家就一直以姐弟相称，维持信件往来。
还记得他在写给我的一封信中说：“老师，假如当年我遇见的不是你，而是一个顺我者昌，逆我者亡，容不能半点错误和缺点的老师，我的一生就完了”。读了他的信，我想：蝶蛹化为蝴蝶的过程是痛苦的，但结果却这样漂亮。这或许就是教师这一职业的魔力所在吧！
思 考：
教育学觉得，学生是具备能动性和自我教育可能性的受教育对象。学生的进步性与学生的不成熟性，是一个问题的两个方面，正由于不成熟，才有巨大的进步潜力，也正由于学生的不成熟性，学校和教师才会大有可为。而身上存在各种缺点和错误的学生不知有多少，他们就像一棵棵长得不太理想的幼苗，正需要老师的细心呵护才能成材。特别是个性比较强的学生，总是优点、缺点都比较突出。作为老师，知道学生，知道他们的喜好和才能，知道他们的精神世界，知道他们的欢乐和哀愁，知道他们的优点与缺点，恐怕没比这更要紧的事了吧。通过本例我深刻的认识到：转化一名问题学生等同于培养一名出色学生。没教不好的学生，只有不会教的老师。不一样的学生，有着不一样的性格，不一样的脾气。作为教师，就要用不一样的教育办法。一把钥匙开一把锁。问题学生都有一种逆反心理、不想上学心理、自卑心理。重要是教师怎么样去看待他们，是不是擅长抓住他们的心态特征进行针对性的教育。只须大家对他们倾注更多的爱，用一颗真诚的心去感化他们、滋润他们那干涸的心田，激起他们对生活、学习的信心，只须大家付出真心和爱心，那样就会拥有比天空更宽广，比大海更厚实的学生的爱，大家的教育就会硕果累累。
