当孩子拿了其他人东西的时候，就应该教育他主动的把东西还给其他人，将来再也不要去拿其他人的东西，由于这是一种不好的行为，同时让他觉得自己这种行为会给大伙带来伤害，只有如此平常日常给他带来一生示范有哪些用途，才能让孩子在教育方面有好主动的进步方向，只有如此才能让孩子健康开心的成长。
孩子拿其他人的东西怎么样教育
1、大家第一要让孩子打造物品归属权的定义。爸爸妈妈要明确的告诉孩子这个东西是是哪个的，哪个就是东西的主人，其他的人对这个物品并没拥有或者用的权利。
未经主人允许把东西拿走了这种做法就是不尊重别人、不礼貌、不诚实的表现。通过持续的交流教育，让他们逐步打造一种物品归属权的定义。
2、通过实质的交流示范让孩子掌握与别人交流。父母可以教授孩子具体的与别人交流获得用物品的办法。
让孩子学习在拿其他人东西之前第一征求他们的建议，譬如可以让他先询问物品主人能否让自己拿走。
并且，父母在孩子被拒绝的时候可给予肯定的讲解和安慰，帮助和疏导；让孩子逐步掌握心理调节，减少期望值。
引导孩子当一样东西得不到的时候，也不要太过的悲伤或难受。如此既可以一定量满足孩子的愿望，也可以提升他的交际能力。
3、其他人借给你的东西一直是其他人的，借的东西就必须要归还，损害了要赔偿。
作为父母，要明确的告诉孩子借了其他人的东西必须要归还。如此才能让孩子有好的培养习惯，打造好的品格。
当孩子犯了错误误的时候，要准时的纠正，并带孩子进行道歉和改正，让孩子第一时间认识到自己所犯了错误误的紧急性，从而改掉这个错误。
孩子为何会拿其他人的东西
缺少选择权的影响
在很多家庭中，爸爸妈妈总是会为孩子做出所有些选择，从衣服到玩具，甚至是食物，几乎没给孩子自主选择的机会。如此的做法虽然出于爱，但却可能致使孩子在心理上产生依靠感。他们习惯了爸爸妈妈的决定，而在面对其他孩子时，他们或许会由于缺少选择能力而选择通过拿其他人的东西来填补我们的空缺。
对物品价值的认知不足
孩子的认知能力尚在进步阶段，他们对物品的价值、所有权的理解总是比较模糊。特别是年幼的孩子，可能并不可以完全理解“借用”和“拿走”有什么区别。在他们眼中，看到喜欢的东西，出于好奇和渴望，便可能直接去拿，而不考虑这是不是侵有别人的权利。
寻求关注和认可
有的孩子或许会通过拿其他人的东西来引起别人的注意，特别是在他们感到孤独或缺少认可感时。如此的行为可能是他们在寻求同伴的关注，试图通过这种方法融入集体或获得别人的认同。
模仿行为
儿童在成长过程中，常常通过模仿来学习行为。假如孩子身边的同伴或成年人有拿东西的行为，他们或许会不自觉地模仿这种行为，而没意识到如此做是错误的。特别是在没得到准时纠正的状况下，这种行为会渐渐形成习惯。
怎么样打造孩子的物权意识
第一，“物权意识”不需要刻意培养，它是随着着孩子自我意识萌芽自然到来的天性，譬如两三岁的孩子，开始不允许其他人拿他的玩具，不允许其他人夺走他正在吃的东西，表现的很“自私”，不想推荐。
其实这类现象，表明孩子开始自觉地捍卫“我的”东西。
此时，只须父母不干涉，不否定孩子的行为，充分尊重孩子的物权，不强迫孩子推荐。孩子就能自然进步出好的物权意识，再大一点，就能理解，自己也不能不经允许随意动其他人的东西。
其实除去“物权意识”，还有“专注力”、“大小便控制力”都是孩子天然就拥有的能力，只须相应的生理基础发育到位，都会达成，全都无需人为练习和培养，父母要做的，是适应孩子的发育规律，不焦虑，不打扰。充分理解孩子的需要，然后做好相应的“辅助工作”，尽量多、尽量快的满足孩子。让孩子在一个身心舒展放松的环境中，根据我们的步伐发育、进步，自在绽放生命灵性。
允许孩子活源于己本来的样子，是父母可以给予孩子的，最贵重的礼物。
